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将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫（J. Pieh）。经过不懈地努力，皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中，与现存的学校制度结合起来，为教育开辟了新的思路和领域。1974年，拓展，外展训练实践活动的大纲出台后，得到了世人的瞩目和**，该大纲被“全美教育普及网络（NDN）”评选为教育大纲之一。随后，在美国高中课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到90%。

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拓展培训柔和了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，拓展*，都可透过危机感、**、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。

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拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。

森众拓展培训课程将立足于法约尔的管理五原则，为管理者们解答自我管理、管理他人、管理团队、管理部门与管理组织的一些困惑。

有的孩子之间从陌生到相识较终成为莫逆之交，

夏令营活动结束了，鸿雁频传，心心相依。